寺家庄镇教育中心教研活动记录表

时间

第2周

地点

四年级

办公室

范围

学校

主持人

梁林慧

教研

形式

教学观摩研讨

教研

主题

互相学习、提高

参加

人员

校领导及语文教研组全体成员

教研

活动

内容（内容多可

附纸）

史国华老师：史会聪老师的这节课中，“读”是主要活动。首先，在阅读过程中创设情境让学生独立、自主地发现问题，再通过阅读和小组讨论交流，经历探索过程，获得知识并提高能力，掌握解决问题的方法。其次，有感情地朗读能表现父亲和“我”的各种不同情感的句子时，老师进行了充分的指导，对此，即培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展。

马慧肖老师：“品味语言，体会情感”是教学中常用的方法。四年的语文学习中学生应养成良好的学习习惯，应教会学生以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，让学生不仅理解课文，还要学会学习、学会阅读。然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的能力，需要教师为他们架桥铺路，帮助他们深入品悟语言文字。

杨会娟老师：在教学中，史会聪老师虽然注重学生的朗读，但在指导的时候还是觉得不够到位，感情把握的不是很准，所以表达不是很流畅，对人物的内心理解不透彻，这也要求我们语文教师在平时注意提高自身的朗读能力及理解能力，还应多指导学生揣摩人物的内心，同时还要多锻炼自己，注意课堂的生成，在今后的教学中不断改善。

杜娟老师：课堂环节的设置应符合学生的认知规律，比如本课中，“词语检测台”这一环节，先指名查，后互查，若改为先互查后指名查，既让学生弥补了不足，也节约的课堂时间，还避免了出现更多的消极影响，可谓“一举多得”。

张玲玉老师：在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能根据老师的提问来回答问题。也使学生在学习这节课显得很被动。因此，学生的积极性没有调动起来。在练习说话的时候，我对学生的评价语激励性不高。板书不及时，这与平时自己的课堂随便有很大关系。一节课下来，不足之处还是很多的：每节课下来，总是出现这样那样的问题，很是遗憾。但我会在今后的教学中，取长补短，使自己的教学趋于完善。

梁林慧老师：下面我来说一说各位教师在今后的教学中应注意的几点：

一、多板书，且注意板书时要让学生有事可干，书写基本功要过关。

二、发现问题及时且有效地解决。如本课中一学生读错的“梦寐以求”，老师只是告诉了学生如何正确地读出这个词，可学生脑子里却完全没有印象，应把它写到黑板上，再读。

三、教会学生找中心句。

四、小组学习应在充分预习和自学的前提下进行。

五、课堂评价语言要丰富、有针对性，让学生清楚地知道自己的优缺点在哪里。

最后提醒我们的语文老师们，在语文课堂上要注重词语、识字教学，更要注重朗读指导和写作指导。