《各种各样的鞋》美术教学案例东营小学马秀芬

教材分析

本课是以“设计应用”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣，并设计有独特功能或款式新颖的鞋。

学情分析

四年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多面地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，并通过对鞋的研究，使学生了解鞋的历史文化、民族特色以及鞋与生活的关系。

教学目标

知识与

技能

了解鞋的多种样式及不同风格，以及鞋的结构种类

过程与

方法

通过选择、运用多种材料制作鞋，逐步形成设计意识，发展动手能力

情感、态度与价值观

感受中国传统鞋文化, 领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受制作成功的喜悦。

教学重点

了解各种各样鞋的结构和款式，学习用各种材料设计制作鞋

教学难点

选择运用各种材料，以及在制作过程中遇到的问题。鞋帮的制作，以及设计的创意性。

教学准备

卡纸、彩纸、装饰品、剪刀、胶水或双面胶、绳子、彩色笔、装饰品等等

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

环节

课件展示谜语教师朗读： 

兄弟俩很像，

出来凑成双，

前后交替走，

载人走四方。

对于学生来说，趣味性将使学生主动投入探究并深感快乐。学生积极在线发言，找代表回答。

我首先设计了以猜谜语的形式，充分调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣。

二、新

授

同学们你们知道吗,一双小小的鞋,蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份，让我们一起到鞋的世界里去看看吧！

1、了解鞋的发展历史。

师：我们来了解一下鞋的发展过程，出示图片，原始人是用兽皮裹脚的，那这种鞋有什么作用？再后来的花盆底鞋和绣花鞋有什么象征意义。最后我们来看一下小孩穿的虎头鞋有什么寓意？

2、刚刚我们看了古代的鞋了，现在我们来看一下现在的鞋，看看它有那些种类？

学会认真听讲思考。

学生：实用，

     身份象征

     虎头虎脑

     健康成长

同学们回答鞋的种类运动鞋、高跟鞋、拖鞋、轮滑鞋、皮鞋等等

在观看古代的和现代的鞋的同时自觉地获得知识，能够激发学生极大的学习兴趣解与生活中有特殊用途的鞋，激发学生创作思维引导，通过学生积极主动的学习讨论，最大限度的调动学生的学习自主性

。

1、

欣

赏

感

受

2、

教

学

示

范

3、刚刚我们看了这么多的鞋，谁能给老师说一下鞋有哪几部分组成的

4、制作鞋

师：小小一双鞋却包罗万象的知识，从它身上我们看到了人类智慧的力量，我们同学也拥有聪明的头脑和灵巧的双手，今天就学一下怎样制作一双漂亮的鞋。

教师用儿歌形式示范讲授制作方法。

A、师：下面我们来看看鞋的制作步骤，第一步我们是制作鞋底，一起来读一读：“做鞋底，挺容易，绕着脚底画个圈，按线剪下放一边”。

B、师：第二步制作鞋面：“做鞋面，想仔细，圆圆头部连鞋帮。找对部位贴准确，鞋子才能穿进去。”

师：刚才我们制作的是拖鞋，如果后面用加上鞋帮，就是凉鞋了。

C、师：有的鞋还有些跟，做鞋跟，最有趣，有方有圆有高低。小小纸盒加下面，鞋子马上变神气。

D、多动脑，勤思考，巧妙装饰很重要，小组分工要明确，互帮互助效率高。

学生在线回答：鞋底，鞋帮，鞋跟。

同学们拿出准备好的材料尝试何老师一起制作。

了解鞋子的构造，为制作鞋环节做铺垫

通过对学生的提问，让学生了解鞋的结构，为下一步制作鞋作铺垫。

用儿歌的形式讲解单调的制作技法，学生乐于接受，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。老师的示范引导学生进一步的动手能力。

再通过观看图片引导学生的创作欲。许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，

三、欣赏作品

我们再来看一下学生的作品，（两张优秀的代表）

学生：造型漂亮，实用，美观等等

通过欣赏 让学生知道自己设计的方向。

四、学生活动

老师听说有个制作鞋的比赛，大家想不想参加大赛要求：

a、注意款式新颖、装饰奇特。

b、设计制作时注意鞋的实用性和欣赏价值。

学生积极参加

通过大赛的形式，使学生参与其中，充分调动学生的积极性,最大限度的激发学生的动手和创造能力。

1、  设计

要求

2、在线

辅导

在线回答解决学生在制作过程遇到的问题，及时进行纠正，同时鼓励学生进行大胆创意

发挥想象开始制作。

让学生大胆发挥想象，独立完成作品，体验成功的乐趣。

五、展示

评价

连线几个学生展示自己作品并且说说自己的设想、创意。
 

大胆说出自己的观点，其余学生也发表看法进行评述。

通过展示环节让学生进行自评和互评的方式形成自己正确的审美观点。

六、课后拓展

展示一些特殊功能的鞋。课程结束时告诉学生远眺，注意保眼睛。

开阔学生的眼界，增长见识。