东营小学数学组教研案例线上教学如何激起学生学习兴趣

数学组教研案例

线上教学如何激起学生学习兴趣

        鹿泉区寺家庄镇东营小学数学组    组长：宋晓会

一、 活动主题
    1. 活动背景
    2020年的春节之后，一场突如其来的新冠肺炎病毒席卷全国，面对严峻的形势，全国人民在党和政府的带领下团结奋战，共抗疫情。东营小学的老师们切实落实教育部“停课不停学，停课不停教”的精神，坚持停课也不停研，积极在网上进行教研，交流教学方法。充分利用“互联网＋教育”的模式，提供网上学习平台，提供线上答疑辅导，指导学生在家的学习和生活，为打赢疫情防控阻击战贡献一份力量。
    本次教研基于学生们在家听课的现状，针对现实情况激起他们在家上课的学习兴趣，利用信息技术的支持，更好地优化我们的空中课堂，提高学生们的学习效率。
    2. 教研主题：线上教学如何激起学生学习兴趣
    3. 研讨方式：线上交流
    4. 活动成员：东营小学数学教研组全体成员
    二、活动过程
    1.线上进行集体教研教学方法，群策群力
    教研组长在“网络教研平台”发起教研活动主题，组员们积极进行参与讨论，汇总各种学习平台：QQ视频会议、希沃白板、钉钉课堂、几种微课平台等，大家积极去尝试进行线上教学。

    2.关注线上授课，共同努力
    分别从低年级和高年级选取一位老师进行线上授课准备，安排二年级梁写宇老师和五年级杜菲老师制定一节教学设计，并制作课件。发到教研组群，大家查看后给予意见与建议进行修改，最后定稿上课。
    3.线上直播，进入课堂听课

    老师们进入课堂，认真观摩听课，及时记录课堂活动情况，观察师生之间互动、倾听教师语言等方面。 
    4. 线上交流， 共同进步
     课程结束后，教研组长发起视频会议进行教研，结合这两节课和自己的教学，浅谈“线上教学如何激起学生学习兴趣”。大家畅所欲言，积极说出自己看法。 
   杜娟老师：我认为激发学生的学习兴趣，可以用一些微课，小动画直观、形象、简洁，观看课件视频后，给学生一种顿悟的感觉，增强了学生的自信，也激发了他们学习的兴趣和学习动机。多进行有效提问，在课堂中提问是最有效的在线互动方式，比如隔几分钟左右可以提问互动一下，当然，提问不能仅仅是为了互动，要提前静心设计，要有助于学生进行思考，促进认知互动才行。

    王彦飞老师：我感觉激发学生的学习兴趣需要从两点入手：1、网课要注重情景的导入。比如我们学习《圆柱体的体积》之前，可以这样导入:今天，钟南山院士告诉我们，在疫情期间多喝水，能够促进身体新陈代谢，降低被新型冠状病毒感染的可能性。疫情期间，跟学生谈到这个问题,他们是比较有兴趣的。接着导入:老师也希望自己不被病毒所侵犯，所以也要多喝水。那怎样计算出老师手上拿的这个圆柱形的杯子的体积呢?如果按照一天需要喝三升水来计算，那么老师每天需要喝多少水比较合适?这，就是我们学习《圆柱的体积》需要解决的问题!这种情景的导入，理论联系实际，让学生体会到知识的应用价值，从而激发学习的欲望!

    2、搜索课件视频,有效突破难点，激发孩子们的学习兴趣。在网络教学中，对于一些重难点的内容，学生有时难以理解，这样就会对网课容易产生一种厌倦的心理，他们就会觉得没听懂，没有达到课堂上那种听讲的效果。因此，上课之前，我们一定要做好充分的准备。比如:学习《圆柱的体积》,我提前在网上搜索出了由圆柱切拼成近似的长方体的课件视频，直观、形象、简洁，观看课件视频后，给学生一种顿悟的感觉，增强了学生的自信，也激发了他们学习的兴趣。

    冯宝坤老师：营造良好的学习环境，培养学生的兴趣大家都知道“孟母三迁”的故事，孟母所以三迁故居就是为幼年时期的孟子选择一个好的读书环境，这个故事启迪我们一定的学习环境在人的成才和发展的过程中，具有不可忽视的直接和间接影响力。所以古往今来，人们一直重视环境的影响。这就说明要培养学生的学习兴趣和参与活动的兴趣，营造一个良好的学习环境是非常必要的。要帮助学生选择一个充满学习气氛的学习环境，首先教师要善于发挥班级核心力量，努力引导班级体成员在情绪、言论和行动上都形成积极向上的共同倾向，形成正确的舆论氛围。其次，教师要善于为学生营造和谐民主、生动活泼的学习氛围，这样不仅能够使学生产生自觉参与活动，激发学生的兴趣，而且能限度地调和学生学习内在的驱动力，激发探索求知的愿望，在兴趣中诱发创新意识。

    马秀芬老师：注重激发学生的学习兴趣，尤为重要。首先，网络教学课程要注重情景的导入。利用情景的导入，理论联系实际，让学生体会到知识的应用价值，从而激发学习的欲望！其次，课件视频要有效突破难点，激发孩子们的学习兴趣。在网络教学中，对于一些重难点的内容，学生有时难以理解，这样就会对网课容易产生一种厌倦的心理，他们就会觉得没听懂，没有达到课堂上那种听讲的效果。因此，上课之前，我们一定要做好充分的准备。学习之后给学生一种顿悟的感觉，增强了学生的自信，也激发了他们学习的兴趣。最后，通过激励的话语，优秀作业的表彰，激发学生学习的兴趣。网课中课堂教学的每一个环节，老师、家长都尽收眼底：我们对学生的每一句表扬、每一句激励的话语，不光自己的孩子能看到听到，而且所有的家长也能看到听到，每一次优秀作业的网络展出，不亚于一次小型级别的颁奖大会，会大大增加他们学习的信心！

    王华英老师：创设最佳学习氛围，激发学生的学习兴趣课堂教学是一个双边过程，营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的，教师要注意在课堂上和学生建立民主平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，要热爱每一位学生，尊重每一位学生，对学生一视同仁。教师的语言要让学生感到可亲、可信。要能不断激发学生的求知欲，激发学生不断克服学习困难的决心，使学生产生幸福和愉快感，激发学生的学习兴趣。教师要多鼓励学生，给每位学生一个展示自我的舞台。对学生回答的问题，不要简单地否定或肯定，要启发学生多问“为什么”，并让学生说说自己是从何想起的，怎么想的，鼓励学生不懂就问，不耻下问，并通过学生自己来设置疑问，解答疑问，这样学生的学习兴趣就有了，学习劲头就足了。

    周青老师：在家上网课许多教师和学生来说，也成了必然选择，居家进行教学活动几乎是人生第一次。如何提高上网课的效率才是我们现在最需要掌握的。在疫情的当下，线上教学是保障学生学习，教师教学最稳妥的一种方式。上网课时，要提升仪式感。创造合适的学习环境，好的学习环境，可以让孩子更加高效对待学习，提高学生对学习的能力。如果家里有独立的书房是推荐的，如果没有，在家上课的关键就是要离床和沙发足够遥远，总之你的学习区域要远离家里那些能诱惑的东西：沙发、美食、床等。在家自学最容易被分散注意力，要想获得高效率是一定要在指定的时间内全神贯注地学习。加强师生互动，线上线下结合。课堂上以问题为驱动，通过连麦、留言、互动面板传图等进行师生互动，教师根据学生的学习反馈情况，在线及时为学生答疑解惑，也可录制微课针对学习的反馈情况进行，课中课后随时发挥网络的作用给老师留言，线上教学不受时间和空间的限制。

   梁写宇老师：作为老师要想上好课必须备好课，对于线上教学来说也是一样。教师要精选教学资源，包括电子教材、教学用书、微课视频、制作课件等，教师要根据教学内容，制定学习目标，选择合适的教学方法，考虑学生的视觉感受，要做好线上教学设计，给学生一个明确学习安排和学习要求。网上学习不能急于求成，对学生不要一次定太高的目标，而是循序渐进，实事求是。这样学生去完成自己的学习计划才会感受到它给你带来充实的成就感。因为网上有很多让我们分心的东西，所以我们必须牢记学习目标，时刻不能放纵！课下还需及时根据学生的反馈，进行难点的讲解。

   杜菲老师：在现在因为疫情无法开学面前，首先要做的就是让学生为自己制定一份规律、合理的作息时间表。然后课内学业不能放松，孩子们不能松懈学习，尤其是对高年级的同学们来说。家长监督孩子跟随学校即将开始的网络教学，也可以帮他私人定制自己的学习计划，让孩子保持一定的学习状态。在线直播课期间，不会问题及时反馈老师，老师及时答疑，问题不耽搁。建议学生上完网课后，通过老师或者自己找来的练习题，对知识点的掌握程度进行自我评估，精准定位自己的薄弱环节，攻克不足，提升自我。

三、活动反思
   停课不停教，停课不停研。我们共同探索“从线下到线上，质量不打折”的有效方法。在线上教学中，有各种信息技术的应用和教师语言的魅力能更好地完成教学任务。使得对知识点的表达更加生动、直观和多样化，学生在这种环境中学习，各种感官被充分调动起来，思维活跃，更能参与到教学过程中，大大提高学习兴趣和效率。东营小学的老师们深信：没有完美的个人，但是我们可以组成完美的团队。团结协作助网课，顺势而为促教学。相信在学校理念的科学引领下，在全体老师的共同努力下，我们一定能打赢这场非常时期下的教学保卫战！